Um padre ou pastor, por mais que seja especialista religioso, se não tiver conhecimento técnico e científico sobre investigação acadêmica, não pode dizer que sabe pesquisar de maneira científica a sua religião.
A legislação estadual do Rio Grande do Sul e as normatizações do Conselho Estadual de Educação sobre o tema apontam que o professor, licenciado em qualquer área do conhecimento, com cursos de atualização, capacitação, qualificação ou especialização em nível de pós-graduação em Ensino Religioso, que contemple a carga horária mínima de 400 horas, pode ministrar aulas de Ensino Religioso nas diferentes redes de ensino.
Hoje, já existe uma norma do Conselho Nacional de Educação que, ao instituir Diretrizes Nacionais para os Cursos de Licenciaturas em Ciências da Religião, define que essa seja a habilitação inicial para os docentes do Ensino Religioso. Nesse sentido, alguns professores têm buscado, enquanto segunda licenciatura, os cursos de Ciências da Religião oferecidos pela UFSM/UAB e EST.
Conhecendo a realidade de muitas escolas e redes de ensino percebemos que, por vezes, quem está em sala de aula como professor do Ensino Religioso nem sempre tem o devido preparo e os conhecimentos necessários, compreensões e habilidades para atuação docente na perspectiva do paradigma inter-religioso.
O Ensino Religioso precisa de uma atenção especial na formação docente, e que implica conhecer os fundamentos e metodologias mais adequadas para que esse Componente Curricular tenha como referência a formação integral do ser humano, o respeito às diversidades religiosas e o estudo das manifestações do fenômeno religioso nas diferentes culturas e experiências religiosas.
Nessa direção, destacaremos a importância da preparação de professores e professoras para um trabalho consistente, estruturado e organizado a partir de habilidades específicas e objetos de conhecimento, apresentados na BNCC e no Referencial Curricular Gaúcho do Ensino Fundamental e do Ensino Médio (RCG).
Acompanhando grupos de professores e a trajetória do Ensino Religioso nas últimas décadas no RS, percebemos a necessidade de uma formação permanente e continuada desses profissionais que atuam nessa Área de Conhecimento, no Ensino Fundamental, e neste componente curricular que faz parte das Ciências Humanas e Sociais, no Ensino Médio.
Nesse contexto, é muito importante percebermos que estão ocorrendo inúmeras iniciativas que buscam apoiar a formação inicial e continuada de professores e professoras no RS. Destacaremos duas importantes iniciativas que aconteceram recentemente em nosso estado.
FORMAÇÃO CONER – RS: CURSO DE ATUALIZAÇÃO FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS DO ENSINO RELIGIOSO
O professor José Adilson Antunes, hoje também Diretor Presidente do CONER-RS (Conselho do Ensino Religioso do RS) apresenta, brevemente, aspectos importantes desta formação ocorrida durante o ano de 2021.
“O curso de atualização Fundamentos e Metodologias do Ensino Religioso foi oferecido na modalidade EaD, considerando a pandemia da COVID-19 que nos conduziu a um processo de isolamento social com o objetivo garantir a preservação da vida. E também, essa modalidade de ensino remoto possibilitou que um número considerável de professores e professores realizasse um momento de atualização nos fundamentos e nas metodologias do Ensino Religioso.
O curso foi de 80 horas, totalmente online, com módulos de estudo e atividades a serem compartilhadas como forma de avaliação do aprendizado. Nesse processo, nosso maior parceiro foi o Professor Doutor Sérgio Junqueira, que já esteve no RS em vários momentos, aproximando-nos do paradigma atual do Ensino Religioso, que parte de uma ciência de referência, a Ciência da Religião, e está fundado na pesquisa, no diálogo e no respeito à diversidade religiosa e cultural de nosso país.
A necessidade de retomar os cursos de formação continuada para professores oferecidos pelo CONER-RS e de oportunizar um momento de capacitação e atualização aos docentes do RS foi a principal motivação para a sua oferta. A parceria com o professor Sérgio que, além dos módulos elaborados a partir da BNCC, incluiu um modulo sobre o RS, convidando os cursistas a refletirem sobre a caminhada do ER em nosso estado e produzirem um vídeo sobre a sua percepção, a partir dos estudos realizados, sobre o ER e sua importância na formação básica dos estudantes.
Nas duas edições realizadas, no primeiro e segundo semestre de 2021, chegou-se a um total de mais de 500 docentes concluintes, considerado um excelente número de perseverantes no ensino a distância.
Essa formação foi extremamente importante, dado contexto que a educação estadual vive quanto à implementação dos novos currículos do Ensino Fundamental e do Novo Ensino Médio. Trata-se de compreender um paradigma de Ensino Religioso alicerçado na pesquisa e no diálogo, de forma que todos se sintam respeitados e valorizados no contexto escolar, de forma a contribuir na construção de relações saudáveis para uma educação que se entende humanista e solidária”.
CURSO de Licenciatura em Ciências da Religião na modalidade EaD, UFSM (Universidade Federal de Santa Maria)
O professor Amarildo Luiz Trevisan é uma das referências deste curso que ocorrerá novamente no segundo semestre de 2022. Atualmente, a coordenação é de responsabilidade de Noeli Dutra Rossatto.
Destacaremos, a seguir, alguns dos fundamentos para a existência e a realização deste Curso de Licenciatura que começou no ano 2017, que nos foram repassados pelo professor Amarildo Luiz Trevisan.
“Entre os objetivos do curso, está a ideia principal de potencializar a compreensão crítica e interativa do contexto, da estrutura e da diversidade do fenômeno religioso. Detalhando melhor esse requisito, os proponentes buscaram formar educadores que exerçam a docência fundamentada no reconhecimento, no respeito, na promoção e na valorização das diversidades históricas, sociais e culturais. Reconhecendo, neste sentido, o direito às diferenças e os valores da liberdade e da tolerância, o curso quis proporcionar o acesso aos conceitos fundamentais do fenômeno religioso a partir da diversidade das tradições religiosas.
A proposta pedagógica do curso deseja capacitar o estudante para a interlocução a partir das experiências religiosas trazidas pelos educandos. Mas, para isso, é preciso desenvolver o senso de criticidade, desmistificando a ideia de religião como uma doutrina de verdades absolutas, descoladas das peculiaridades de cada cultura. Basicamente, busca-se qualificar o formando com vistas a assessorar projetos de caráter ecumênico, inter-religioso, que visassem à diversidade religiosa no sentido de reconhecer, respeitar e valorizar a pluralidade e complexidade das manifestações e experiências religiosas no contexto escolar e social.
Essa proposta veio atender uma necessidade latente na formação profissional de professores no estado do Rio Grande do Sul, pois este ainda aplica a lógica de relegar o ensino religioso aos professores que precisavam complementar a carga horária, ao invés de levar essa unidade escolar com a seriedade solicitada pela legislação brasileira, não só a LDBEN, como também a BNCC. Com isso, em muitas escolas ou o ensino religioso ainda é ministrado de qualquer jeito, por professores que não têm interesse acadêmico na temática, ou é ofertado sem critérios, por docentes que embora sejam preparados para ensinar as suas disciplinas, não tenham qualificação técnica para ensinar especificamente sobre o tema religião em um estado laico.
Acreditamos que o que mundo acadêmico procura manter clara é a distinção entre “pesquisar sobre religiões” e “fazer religião”. Estudar um objeto é diferente de fazer parte dele. O fato de ser adepto de uma religião não é o mesmo que ser cientista. Um padre ou pastor, por mais que seja especialista religioso, se não tiver conhecimento técnico e científico sobre investigação acadêmica, não pode dizer que sabe pesquisar de maneira científica a sua religião”.
Link para inscrições e maiores informações: https://www.ufsm.br/cursos/graduacao/educacao-a-distancia/ciencias-da-religiao/
Ensino Religioso no Ensino Médio do RS
Como registra o Referencial Curricular Gaúcho Ensino Médio, na página 111, “no Rio Grande do Sul, o Ensino Religioso é parte integrante do currículo do Ensino Fundamental e Médio, atendendo ao disposto na Constituição Estadual de 1989, compondo, juntamente com as demais áreas do conhecimento, um todo orgânico e interdisciplinar, com foco na construção efetiva de aprendizagens significativas. Nesse sentido, o RCG afirma o reconhecimento das diferentes religiosidades na formação histórica e cultural dos diferentes povos de toda humanidade e na afirmação de valores que promovam o respeito, a alteridade, a ética e a convivência pacífica como pilares de uma sociedade justa e equilibrada, superando os fundamentalismos dogmáticos que reforçam os anátemas”.
Conheça as 10 habilidades que dialogam diretamente com a execução deste componente curricular no Ensino Médio do RS: https://www.neipies.com/ensino-religioso-no-referencial-curricular-gaucho-do-ensino-medio/
Edição: Alexsandro Rosset
