Passo Fundo, historicamente, tem um trabalho relevante e consistente do Ensino Religioso, seja a partir de iniciativas das redes estadual e municipal de ensino, bem como da parceria e protagonismo do CONER (Conselho do Ensino Religioso), Seccional Passo Fundo.
Compreendendo a necessidade de fortalecer e promover a oferta da disciplina e área de conhecimento Ensino Religioso em toda sua rede escolar, na perspectiva do diálogo interreligioso, a Coordenadoria de Educação da Secretaria Municipal de Educação organiza documento que apresenta diretrizes gerais e amplas sobre a temática.
No ano de 2019, a Rede Municipal de Ensino de Passo Fundo fez a revisão de toda Organização Curricular, adequando-se ao Documento Orientador do Território de Passo Fundo, promovendo estudos e validando contribuições importantes dos próprios professores que atuam nesta área de conhecimento. A partir de 2020, esta nova Organização Curricular já está embasando os planejamentos dos docentes.
Passo Fundo, historicamente, tem um trabalho relevante e consistente do Ensino Religioso, seja a partir de iniciativas das redes estadual e municipal de ensino, bem como da parceria e protagonismo do CONER (Conselho do Ensino Religioso), Seccional Passo Fundo. Há décadas, organiza-se formações e suportes para professores de Ensino Religioso, sejam eles qualificados ou não para atuar nesta disciplina. A rede municipal de ensino tem diversos professores e professoras nomeados através de Concurso Público para atuarem especificamente nesta área de conhecimento.
Para Leocir Thomé, coordenador da coordenadoria de educação, este documento foi construído para ser uma perspectiva orientadora para toda a comunidade escolar, envolvendo os estudantes, os pais e mães, os professores, as direções escolares. Deseja-se que o Ensino Religioso contribua com a formação integral de todo ser humano e de todas as pessoas que acessam a escola.
“Reconhecer a religiosidade de cada um, e de todos os seres humanos, torna a escola um ambiente mais humanizado, mais acolhedor e emancipador. A escola, ao promover o conhecimento das diferentes religiões, promove o respeito, base de uma boa convivência humana e social”.
O Ensino Religioso, enquanto área do conhecimento, pode contribuir de forma significativa na construção constante de uma cultura da paz nas escolas. As habilidades e competências propostos para o ensino religioso na BNCC buscam reforçar a valorização da vida, repeito aos Direitos Humanos, reconhecimento as diferentes formas de expressão cultural e pela proposição de uma cultura de diálogo e de paz.
“Pontes entre o cotidiano escolar e a fé e crença de todos!”
ENSINO RELIGIOSO: Conhecimento de diferentes tradições religiosas e expressões de fé. Disciplina que estuda e aprofunda o CONHECIMENTO, a cultura religiosa. Respeita a pluralidade religiosa. Não trabalha a fé (isso compete à religião ou igreja de cada pessoa). Apresenta o Transcendente nas mais diversas culturas e tradições religiosas. Dá atenção ao Fenômeno Religioso, que é universal e se manifesta nas diferentes culturas e não somente numa religião.
AULA RELIGIÃO: Conteúdos de uma só religião/ Religião se refere à crença, manifestação de fé de cada pessoa. Pode acontecer em escolas confessionais.
A escola, assim como o Estado é laico, ou seja, não impõe nenhuma religião, mas respeita a todas, manifestando-se imparcial diante de cada uma delas. O Estado, por respeito à consciência, garante o Pluralismo religioso.
A escola, como uma sala de aula, é um lugar plural, em que pessoas de diferentes denominações religiosas devem conviver, tendo cada uma sua fé respeitada e, se possível, socializada. Desta forma, o reconhecimento de sua religiosidade passa também a permitir o respeito à fé dos outros.
O ERE BUSCA:
- Formação integral do ser humano;
- Conhecimento científico das religiões para compreender diversidade religiosa;
- É uma área de conhecimento que busca o estudo das religiões, com a intenção de “CONHECER PARA RESPEITAR”;
- O resgate de valores/ o respeito à diversidade religiosa e direitos humanos, visando uma convivência harmoniosa e pacífica na escola e na sociedade.
FUNÇÃO DA ESCOLA: Apresentar conhecimentos e saberes religiosos e representar a diversidade cultural brasileira.
O QUE EVITAR NA ABORDAGEM DE SALA DE AULA E ESCOLA?
- PROSELITISMO: valorizar uma religião em comparação à outras;
- EVENTOS RELIGIOSOS ligados somente a uma religião;
- EXPOSIÇÃO E PROMOÇÃO das crenças pessoais do professor/a ou dirigente da escola;
- ENSINO RELIGIOSO como educação moral ou coersão social (certo/errado, o que pode ou o que não pode, …)
FENÔMENO RELIGIOSO: Objeto de estudo do Ensino Religioso.
Fenômeno é o que aparece, o que se manifesta. A religiosidade está impregnada na vida humana e na cultura dos povos. Precisa ser estudada, considerada e valorizada como parte integrante da cultura brasileira.
O ENSINO RELIGIOSO E A SALA DE AULA:
Os professores e professoras que atuarem no Ensino Religioso devem ter:
- Disponibilidade pessoal para estudar e aprender sobre os conhecimentos das religiões;
- Dialogar com colegas que já tem experiência de sala de aula com a disciplina;
- Ter postura de respeito e consideração à todas as religiões das quais participam os estudantes;
- Conhecer o Documento Orientador da SME/Ensino Religioso;
- Disponibilidade de participar de eventos de formação oferecidos pela SME ou Coordenadoria de Educação para aprofundar metodologias de trabalho e conhecimentos.
ESTRATÉGIAS DE MOTIVAÇÃO DOS ESTUDANTES:
- Envolver as famílias em atividades (Entrevistas, Conversas orientadas com pessoas que seguem religião, etc)
- Promover palestras com representantes de diferentes religiões;
- Visitar templos religiosos (visitas ou viagens de conhecimento)
- Trabalhar com materiais audiovisuais sobre os temas e conhecimentos das religiões;
- Realizar pesquisas internet (sites, símbolos, textos sagrados,…)
ENSINO RELIGIOSO está + ligado ao UNIVERSO da
ESPIRITUALIDADE: CUIDADO
Consigo mesmo, com os outros, com a Natureza e com o Transcendente.
DESAFIO DA ESCOLA/EDUCAÇÃO:
- Ampliar o universo cultural para que estudantes vejam religião de forma crítica (não para deixar de ser religiosos, mas para que entendam religiosidade de forma mais ampla e profunda)
- Esvaziar-se de religião e promover mais a espiritualidade no ambiente escolar;
- Promover maior integração entre entidades religiosas, lideranças religiosas e comunidade escolar para que todos tenham noção da importância do Ensino Religioso na formação humana integral do ser humano.
- Contribuir para a superação dos preconceitos e desentendimentos que ocorrem na sociedade em função do não conhecimento dos temas das diferentes religiões.
COMO ENTENDER HOJE O PLURALISMO RELIGIOSO?
- Vivemos um tempo de diferentes caminhos e buscas – atribuir sentido à vida;
- Pluralismo é típico de sociedades secularizadas (sem domínio do poder religioso);
- Contexto da ética e da alteridade;
- Tolerância religiosa (lado humano da religião)
- Respeito e reconhecimento do ateísmo e agnosticismo
- A fé e a religião não estão em crise/ observa-se crise das religiões mais tradicionais.
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Perguntas e respostas
Como conversar com pais que veem conflito entre a escola e a sua religião?
Vale uma autocrítica. Reflita se as aulas estão de fato, sendo inclusivas e respeitosas a todas as religiões, o que não significa deixar de lado os conhecimentos científicos que a escola tem por obrigação de ensinar. Se estiver seguro que o tratamento é adequado, converse de maneira tranquila. Exponha os objetos do trabalho e esclareça que a intenção não é converter os alunos ou fazer com que eles deixem de seguir a religião da família, mas que aprendam a conhecer e respeitar a diversidade religiosa.
Como agir quando questões como os direitos humanos entram em choque com crenças?
Apesar da abertura para discussão, alguns fundamentos são princípios inegociáveis. Na escola, os direitos humanos, o respeito e a convivência democrática são alguns deles. Quando eles são desrespeitados, é necessário aprofundar a discussão. Nesses casos, vale levantar com a turma alguns valores fundamentais das religiões e pensar, conjunto, como eles se aplicam em ações realcionadas a esses temas.
O que fazer se o debate entre religiões se tornar acolorado em sala de aula?
O respeito deve pautar todas as discussões. A perpectativa adotada em classe não pode se basear em discutir as diferentes versões em busca de uma correta. Ao debater os diferentes mitos sobre a criação do Universo, por exemplo, o professor deve estimular a escuta dos alunos. Em casos de versões parecidas mais conflitantes, como pode acontecer entre variantes de uma mesma religião – entre cristãos católicos e cristãos evangélicos, por exemplo -, vale abrir o debate para explorar mais a fundo as diversidades dentro de uma mesma matriz. Dá para aprofundar a discussão mostrando como em outras matrizes isso também acontece. As histórias dos orixás africanos, por exemplo, podem variar muito dependendo do local onde e religião é praticada.
| O QUE FAZER | O QUE NÃO FAZER |
| APRESENTAR MITOS E TRADIÇÕES Discuta símbolos, histórias e rituais de religiões de diferentes origens e estabeleça paralelos entre eles. DISCUTIR VALORES Apresente princípios e discuta como eles se traduzem em ações práticas. DISCUTA A NÃO RELIGIOSIDADE Abra espaço também para discutir o pensamento de ateus e agnósticos. CONTEXTUALIZE Mostre como diferentes entidades religiosas influenciaram aspectos políticos e econômicos da História. | SIMULAR RITUAIS Não faça simulações de ritos. A pesquisa pode se basear apenas em textos e imagens. INCORPORAR PRÁTICAS RELIGIOSAS AO COTIDIANO A escola é diversa. Por isso, não a transforme em templo, praticando orações ou outros rituais. USAR RELIGIÃO COMO ARGUMENTO MORAL “É pecado” e “Deus não gosta” pode ser substituídos por valores universais, como respeito e paz. DESCONSIDERAR A RELIGIÃO DOS ALUNOS Leve em consideração e respeite as diferentes crenças da turma. |
