Pedagogia da Escuta

Em termos educacionais, exercer a pedagogia da escuta significa dar-se conta dos sinais e das vozes que vem de forma atravessada, que na maioria das vezes decodificamos de forma apressada e equivocada e, por isso, julgamos e compreendemos erroneamente.

Hermann Hesse, importante escritor e pintor alemão, prêmio Nobel da Literatura em 1946, autor de consagradas obras como Sidarta, Demian e O lobo da estepe, dizia em um dos seus textos que “para a arte de viver, é preciso saber a arte de ouvir, sorrir e ter paciência sempre”. Saber ouvir, sorrir e ter paciência não são somente conselhos para viver bem, mas são imprescindíveis para ser educador no sentido pleno da palavra.

Nosso inesquecível Paulo Freire em seu belo escrito Pedagogia da Autonomia dizia que “ensinar exige saber escutar”, pois “somente quem escuta paciente e criticamente o outro, fala com ele, mesmo que, em certas condições, precise de falar a ele”. Mas o que significa saber ouvir? No que consiste a pedagogia da escuta?

É de Rubem Alves a ideia de que precisamos urgentemente de um curso de “escutatória”. Há muitos cursos de oratória, pois todo mundo quer aprender a falar, mas poucos estão interessados e propensos a aprender a ouvir. Escutar é complicado e sutil, requer humildade, abertura, simplicidade, sabedoria, tempo, paciência, cuidado. Num mundo marcado pelo “destempero” do imediatismo, da urgência, da velocidade, da fugacidade, tempo para ouvir é considerado “perda de tempo”.

Queremos ser escutados, mas não temos paciência e sobriedade para ouvir.

Valendo-se do poeta Alberto Caeiro, Rubem Alves ressalta: “Não basta ter ouvidos para se ouvir o que é dito. É preciso também que haja silêncio dentro da alma”. Talvez por isso temos dificuldade de ouvir o que o outro tem a dizer sem logo dar um palpite melhor e assim misturamos aquilo que ele diz com o que nós pensamos ou julgamos ser melhor. Assim, nossa escuta é falsa, cínica ou de conveniência. Fazemos de conta que estamos escutando, mas no fundo já temos nosso próprio julgamento. Como ressalta Rubem Alves, “nossa incapacidade de ouvir é a manifestação mais constante e sutil da nossa ignorância e vaidade”.

Precisamos sim de um curso de “escutatória”, pois escutar no sentido mais profundo da alma é “auscultar”, do verbo latino auscultare, ou seja, a escuta dos sons internos do corpo que nos possibilita compreender o que não enxergamos, ver aquilo que está oculto aos olhos.

Em termos educacionais, exercer a pedagogia da escuta significa dar-se conta dos sinais e das vozes que vem de forma atravessada, que na maioria das vezes decodificamos de forma apressada e equivocada e, por isso, julgamos e compreendemos erroneamente.

Praticar a pedagogia da escuta é compreender as múltiplas experiências para além do imediato, do utilitário, do padrão convencional. Assim, talvez, tenhamos chance de perceber que a indisciplina que ocorre muitas vezes na sala de aula, o desinteresse de muitos alunos pela aprendizagem, a forma como alguns negativamente reagem a forma como realizamos nosso trabalho, não é a negação da educação, mas um sinal de que precisamos exercitar a pedagogia da escuta para compreendê-los.

Em outra publicação, escrevemos: “Enganam-se aqueles que acreditam que a felicidade está em comprar coisas, em adquirir bens materiais ou atingir certas metas planejadas. Como horizonte, ela sempre nos escapa quando tentamos capturá-la. A felicidade não está nas coisas ou num lugar, mas na capacidade humana sempre inconclusa de viver intensamente a vida nas pequenas coisas”. Leia mais!

Autor: Altair Alberto Fávero

Edição: Alex Rosset